πραγματικοτητες

οι εφαπτομενες στην τρισδιαστατη σπειροειδη εσωτερικη καταρρευση?!

το σύμπαν

Γιατί το σύμπαν δεν έγινε ομοιόμορφο;
Ποια είναι παράμετρος του ενιαίου νόμου που ακολουθεί η εξέλιξη και δεν επιτρέπει την ομοιομορφια αλλά ούτε και την μεγάλη διαφοροποίηση;

Η επιθυμία

Η επιθυμία έχει υπηρέτη το θυμικό που έχει υπηρέτη την λογική που αυτή έχει για υπηρέτη την γνώση και την εμπειρία.

ελευθερια

Η ελευθερια περιοριζεται στα ορια του τριγωνου που οριζουν 1.τα ένστικτα(θυμικο) 2. οι προκαταλήψεις, οι ιδεοληψιες, τα στερεοτυπα κ.α. και 3. απο τις γνωσεις.

Η ζωή

Η ζωή ξεκίνησε με το H2O και το CO2.
Πιο είναι το ωάριο πιο το σπερματοζωάριο και πια η αρχική μήτρα που επέτρεπε την ανταλλαγή πληροφοριών για την εξέλιξη.

δημιουργία των αναγκών

Αν ψάξουμε για την δημιουργία των αναγκών του ανθρώπου πρέπει να φτάσουμε στην αρχή της δημιουργίας του σύμπαντος.

Μέτρηση ανοησίας.

Μέτρηση ανοησίας.
Αν=-Ε/t
Αν = ανοησία
-Ε = απώλεια ενέργειας ή ισοδύναμα της.
t= χρόνος.

απο το αρνητικο στο θετικο

Το να πας απο το αρνητικο στο θετικο ειναι μια δυναμικη διδικασια που απαιτει να κανεις κατι να δωσεις λυσεις και απαντησεις.
Δεν περνας ετσι απλα απο την αλλη μερια.

Εγκεφαλος

Παιρνουμε πολλα φυλλα "χαρτιου" με σχεδιασμενα κυκλωματα που επικοινωνουν μονο σε μερικα σημεια μεταξη τους και τα τσαλακωνουμε μεχρι να γινουν μια μπαλιτσα, η πληροφορια παραμενει αναλλοίωτη η επικοινωνια εχει ως οριστηκε στην αρχη το μονο που αλλαζει ειναι ο ογκος.
καπως ετσι ειναι ο εγκεφαλος.

διαίσθηση

διαίσθηση=το αποτελεσμα της λογικη επεξεργασια μεταξυ ασυνειδητου(ενστικτο) υποσυνειδητου(εμπειριας) και συνειδητου(τρεχουσας πληροφοριας)

ΠΑΙΔΕΊΑ

Με την παιδεία θέλουμε να πάμε από την Α κατάσταση στην Β, Γ, Δ, ...... τα παιδιά. Αυτό που πρέπει να γνωρίζουμε ποιο είναι το Α και ποια είναι το Β το Γ.... πώς λειτουργεί το μυαλό του παιδιού και πώς θα δράσει η γνώση πού θα χρειαστεί για να πετύχουμε την μετάβαση στο Β, Γ.....
Το μόνο σίγουρο είναι ότι με την συσσώρευση πληροφοριων δεν κάνουμε παιδεία
....μεταρρυθμιση στην παιδεια= πως χρησιμοποιούμε την γνωση μεσω της παιδειας για να καλλιεργήσουμε τα παιδια ωστε να πετυχουμε μορφωση.
......ΠΑΙΔΕΊΑ.
Όσο πιο απλά γίνεται.
Μέσα στο μυαλό υπάρχουν δύο καλαθάκια (τα ένστικτα ) το ένα το τι είναι το καλό (+) και το άλλο το τι είναι το κακό (-).
Παιδεία είναι να τοποθετηθεί η γνώση η εμπειρία η πληροφορια στο σωστό καλαθάκι ώστε να μειώσουμε τις συγκρούσεις με τον εαυτό και περιβάλλον.

εξυπνος-ηλιθος 2

δυσκολο πραγμα να θεωρεις τον εαυτο σου εξυπνο.
οσο πιο εξυπνο τον θεωρεις τοσο αυξανονται οι ηλιθοι.

έξυπνος-ηλιθιος

- πιο είναι το κύριο χαρακτηριστικο του ηλιθιου?
- πιστεύει ότι υπάρχουν ηλιθιοι.
- και του έξυπνου?
-  έχει το θάρρος μπροστά στον καθρέφτη να δώσει τον ορισμό τού ηλιθιου.

Κυβερνώ

Κυβερνώ:
1. Φροντίζω για την πρόοδο και την εξέλιξη.
2. Δημιουργώ τις δικές μου συνθήκες, ώστε να επηρεαστώ λιγότερο από αυτό που δεν μπορώ να προβλέψω.

λήψη αποφάσεων

λήψη αποφάσεων.
καθορίζονται από 4 παράγοντες.
1. επιθυμία 2. συναίσθημα 3. γνώση εμπειρία και 4. λογική.
για να προβλέψουμε ή να βοηθήσουμε αποφάσεις είναι αναγκαία η γνώση τον παραπάνω παραγόντων.

χωροχρόνος

http://49.media.tumblr.com/659da12fac7582bf5c47f4efbb2152d9/tumblr_o5ee0gLt591s5nl47o1_500.gif
..
παραμορφωση του χωρου απο τη μαζα η καμπύλωση του χωροχρόνου.
..
πχ ενα σφουγκαρι που πυκνωνει σε καποιο σημειο και μεταδιδεται ΜΟΝΟ η πυκνωση κυκλικα

περί καταστροφή

Η καταστροφή εξαρτάται από το πόσο θα αυξηθεί το θυμικο.
άρα η ποσότητα του θυμικου που θα απελευθερωθεί χρειάζεται να είναι τόση ώστε να φέρει τάξη που να αντισταθμιζει την αταξία που θα προκαλέσει.